pshop.by
p-shkola.by


8 (017) 257-91-49
Пн. – Пт.: с 8:30 до 17:00

Минск,
ул. Буденного, 21
Об издательстве
  • Об издательстве
  • История
  • Новости
  • Отзывы
  • Реклама
  • Реквизиты
  • Партнеры
Вся продукция
  • Журналы
    • Детские журналы
    • Научно-методические журналы
    • Как подписаться
    • Где купить
  • Книги
    • Каталог книжной продукции
    • Тематика
    • Новинки
    • Где купить
  • Листовая продукция
    • Каталог для начальной школы
    • Новинки
    • Тематика
    • Где купить
  • Современные технологии
    • Издания с наклейками
    • Технология дополненной реальности
    • Мультимедийные технологии
Анонсы журналов
  • Беларускі гістарычны часопіс
  • Выхаванне і дадатковая адукацыя
  • Диалог
  • Отличник 1 класс
  • Отличник 2, 3, 4 класс
  • Пачатковая школа
  • Рюкзачишка (с наклейками)
  • Рюкзачишкины прописи
  • Рюкзачок
  • Рюкзачок. Весёлый зоопарк (с наклейками)
  • Рюкзачок. Мир путешествий
  • Топа
  • Топа. Вырезалочка
  • Юный техник и изобретатель
  • Я сам!
В помощь учителю
  • Научный портал
  • Новае ў змесце пачатковай адукацыі
    • Дыягнастычныя матэрыялы на ўроках беларускай мовы ў III класе
    • Формирование у младших школьников способности к целеполаганию на уроках по учебному предмету «Человек и мир»
    • Фарміраванне асобасных і метапрадметных кампетэнцый вучняў ІІІ класа ў працэсе навучання і пазакласнай дзейнасці па вучэбным прадмеце “Беларуская мова” (Заканчэнне. Пачатак у № 5.)
    • Формирование универсальных учебных действий на уроках математики (Окончание. Начало в № 4, 5.)
    • Фарміраванне асобасных і метапрадметных кампетэнцый вучняў ІІІ класа ў працэсе навучання і пазакласнай дзейнасці па вучэбным прадмеце “Беларуская мова”
    • Формирование универсальных учебных действий на уроках математики (Продолжение. Начало в № 4.)
    • Использование дидактических игр и творческих проектов на уроках изобразительного искусства
    • Формирование универсальных учебных действий на уроках математики
    • Фарміраванне ўніверсальных вучэбных дзеянняў сродкамі вучэбнага прадмета “Чалавек і свет. Мая Радзіма — Беларусь”
    • Формирование художественно-образного мышления учащихся через использование дидактических заданий на уроках изобразительного искусства
    • Фарміраванне ўніверсальных вучэбных дзеянняў сродкамі вучэбнага прадмета “Чалавек і свет. Мая Радзіма — Беларусь”
    • Фарміраванне рэгулятыўных вучэбных дзеянняў на ўроках беларускай мовы
    • Оценка сформированности метапредметных результатов учащихся IV класса (на примере диагностического теста по русскому языку)
    • Дыягностыка сфарміраванасці прадметных, метапрадметных і асобасных кампетэнцый вучняў на ўроках навучання грамаце
    • Диагностические материалы на уроках физической культуры и здоровья
    • Дидактические материалы на уроках физической культуры и здоровья (Окончание. Начало в № 8.)
    • Дидактические материалы на уроках физической культуры и здоровья
    • Методически рекомендации по формированию и диагностике личностных и метапредметных компетенций учащихся на содержании учебного предмета “Физическая Культура и здоровье”
    • Дыягнастычныя матэрыялы на ўроках літаратурнага чытання
    • Дасягненне метапрадметных вынікаў сродкамі вучэбнага прадмета “Літаратурнае чытанне”
    • Ацэнка сфарміраванасці асобасных і метапрадметных кампетэнцый вучняў па вучэбным прадмеце “Беларуская мова”
    • Диагностические материалы по формированию личностных и метапредметных компетенций
    • Фарміраванне асобасных і метапрадметных кампетэнцый па вучэбным прадмеце “Беларуская мова”
    • Дидактические материалы на уроках литературного чтения (Окончание. Начало в № 3/2020)
    • Чытацкая граматнасць на ўроках беларускай мовы
    • Дыягнастычныя матэрыялы па фарміраванні асобасных і метапрадметных кампетэнцый у вучняў III класа па беларускай мове
    • Формирование и диагностика личностных и метапредметных компетенций учащихся при обучении литературному чтению
    • Метадычныя рэкамендацыі па фарміраванні асобасных і метапрадметных кампетэнцый вучняў па вучэбным прадмеце “Беларуская мова” ў III класе
    • Развитие метапредметных умений при обучении предмету “Человек и мир”: теоретические и практические аспекты
    • Фарміраванне асобасных і метапрадметных кампетэнцый вучняў па беларускай мове ў ІІ класе
    • Развитие метапредметных умений при обучении предмету “Человек и мир”: теоретические и практические аспекты (Продолжение. Начало в № 11/2019.)
    • Асаблівасці фарміравання метапрадметных і асобасных кампетэнцый у перыяд вучання грамаце
    • Развитие метапредметных умений при обучении предмету “Человек и мир”: теоретические и практические аспекты
    • Дыдактычныя заданні для фарміравання метапрадметных кампетэнцый па літаратурным чытанні (Заканчэнне. Пачатак у № 10/2019.)
    • Дыдактычныя заданні для фарміравання метапрадметных кампетэнцый па літаратурным чытанні
    • Формирование метапредметных компетенций в учебной и внеучебной деятельности по русскому языку в IV классе
    • Диагностика метапредметных результатов по изобразительному искусству (Окончание. Начало в № 9/2019.)
    • Диагностика метапредметных результатов по изобразительному искусству
    • Оценка метапредметных результатов по учебному предмету “Человек и мир”
    • Диагностические материалы по математике для IV класса
    • Дыягнастычная работа па беларускай мове ў IV класе
    • Оценка метапредметных результатов по учебному предмету “Литературное чтение” (Окончание. Начало в № 5, 6/2019.)
    • Диагностика метапредметных результатов по русскому языку (IV класс)
    • Оценка метапредметных результатов по учебному предмету “Литературное чтение” (Продолжение. Начало в № 5/2019.)
    • Оценка сформированности личностных и метапредметных компетенций учащихся по математике
    • Оценка метапредметных результатов по учебному предмету “Литературное чтение”
    • Особенности разработки диагностических материалов по оценке метапредметных результатов на примере учебного предмета “Русский язык” (II класс)
    • Развитие метапредметных компетенций в образовательном процессе начальной школы
    • Формирование метапредметных учебных действий на уроках изобразительного искусства
    • Дидактические материалы по формированию метапредметных результатов на уроках литературного чтения (Окончание. Начало в № 2/2019.)
    • Дидактические материалы по формированию метапредметных результатов на уроках “Человек и мир” (Окончание. Начало в № 12/2018, 1/2019.)
    • Дидактические материалы по формированию метапредметных результатов на уроках литературного чтения
    • Дидактические материалы по формированию метапредметных результатов на уроках математики
    • Дидактические материалы по формированию метапредметных результатов на уроках “Человек и мир”
    • Фарміраванне асобасных і метапрадметных кампетэнцый навучэнцаў на ўроках беларускай мовы
    • О современных подходах к разработке дидактических материалов на основе читательской грамотности
    • Дидактические материалы по формированию метапредметных результатов на уроках “Человек и мир”
    • Дидактические материалы по формированию метапредметных результатов на уроках математики
    • О современных подходах к разработке дидактических материалов на основе читательской грамотности (Продолжение. Начало в № 11/2018.)
    • Формирование метапредметных учебных действий на уроках математики
    • О современных подходах к разработке дидактических материалов на основе читательской грамотности
    • Дыдактычныя матэрыялы па фарміраванні чытацкай граматнасці
    • Смысловое чтение: виды и стратегии
    • Аб новых падыходах да распрацоўкі заданняў па літаратурным чытанні
    • Актуальные подходы к разработке дидактических и диагностических материалов по математике для II класса
    • Работа з навукова- пазнавальнымі тэкстамі на ўроках літаратурнага чытання ў IV класе
    • Дыягнастычныя матэрыялы для вызначэння сфарміраванасці чытацкіх уменняў вучняў пры вывучэнні змястоўнага блока “Мая Радзіма — Беларусь”
    • Диагностические материалы по учебному предмету “Математика” для ІV класса (итоговый контроль)
  • КТП
    • Беларуская мова
      • 2 класс
      • 3 класс
      • 4 класс
    • Математика
      • 2 класс
      • 3 класс
      • 4 класс
    • Русский язык
      • 2 класс
      • 3 класс
      • 4 класс
    • Літаратурнае чытанне
      • 2 класс
      • 3 класс
      • 4 класс
    • Литературное чтение
      • 2 класс
      • 3 класс
      • 4 класс
  • Методические материалы
  • Мультимедийное приложение к журналу "Пачатковая школа"
  • Воспитательная работа
    • Гендерное воспитание
    • Школьный лагерь: проекты смен и разработки мероприятий
  • Профориентация
    • Профориентация подростков
    • О профессиях говорим уже в начальной школе
  • Психологическое сопровождение
    • Психологическая поддержка образовательного процесса
  • Композиторы
    • Фридерик Шопен
    • Франц Петер Шуберт
    • Людвиг ван Бетховен
    • Вольфганг Амадей Моцарт
    • Йозеф Гайдн
    • Иоганн Себастьян Бах
    • Янiна Жабко
  • Писатели, художники
    • Алесь Савіцкі
    • Виктор Данилов
    • Казімір Камейша
    • Мікола Чарняўскі
    • Святлана Клімковіч
    • Уладзімір Караткевіч
    • Максім Багдановіч
    • Сустрэча з пісьменнікам. Генадзь Аўласенка
    • Сустрэча з пісьменнікам. Алесь Бадак
    • Сустрэча з пісьменнікам. Анатоль Бензярук
    • Сустрэча з пісьменнікам. Анатоль Бутэвіч
    • Сустрэча з пісьменнікам. Анатоль Зэкаў
    • Сустрэча з пісьменнікам. Уладзімір Мазго
    • Сустрэча з пісьменнікам. Іван Муравейка
    • Сустрэча з пісьменнікам. Міхась Пазнякоў
    • Сустрэча з пісьменніцай. Раіса Баравікова
    • Сустрэча з пісьменніцай. Наталля Бучынская
    • Сустрэча з пісьменніцай. Алена Масла
    • Сустрэча з пісьменніцай. Кацярына Хадасевіч-Лісавая
  • Беларусь - наша Радзіма
    • Мультфільмы пра гербы беларускіх гарадоў
      • Мультфільм пра герб Брэста
      • Мультфільм пра герб Гомеля
      • Мультфільм пра герб Гродна
      • Мультфільм пра герб Магілёва
      • Мультфільм пра герб Віцебска
      • Мультфільм пра герб Мінска
  • Познавательные сказки
    • Г. Авласенко. Вася Лентяйкин в царстве грибов
    • Финансовая азбука
Контакты
    p-shkola.by
    Об издательстве
    • Об издательстве
    • История
    • Новости
    • Отзывы
    • Реклама
    • Реквизиты
    • Партнеры
    Вся продукция
    • Журналы
      • Детские журналы
      • Научно-методические журналы
      • Как подписаться
      • Где купить
    • Книги
      • Каталог книжной продукции
      • Тематика
      • Новинки
      • Где купить
    • Листовая продукция
      • Каталог для начальной школы
      • Новинки
      • Тематика
      • Где купить
    • Современные технологии
      • Издания с наклейками
      • Технология дополненной реальности
      • Мультимедийные технологии
    Анонсы журналов
    • Беларускі гістарычны часопіс
    • Выхаванне і дадатковая адукацыя
    • Диалог
    • Отличник 1 класс
    • Отличник 2, 3, 4 класс
    • Пачатковая школа
    • Рюкзачишка (с наклейками)
    • Рюкзачишкины прописи
    • Рюкзачок
    • Рюкзачок. Весёлый зоопарк (с наклейками)
    • Рюкзачок. Мир путешествий
    • Топа
    • Топа. Вырезалочка
    • Юный техник и изобретатель
    • Я сам!
    В помощь учителю
    • Научный портал
    • Новае ў змесце пачатковай адукацыі
      • Дыягнастычныя матэрыялы на ўроках беларускай мовы ў III класе
      • Формирование у младших школьников способности к целеполаганию на уроках по учебному предмету «Человек и мир»
      • Фарміраванне асобасных і метапрадметных кампетэнцый вучняў ІІІ класа ў працэсе навучання і пазакласнай дзейнасці па вучэбным прадмеце “Беларуская мова” (Заканчэнне. Пачатак у № 5.)
      • Формирование универсальных учебных действий на уроках математики (Окончание. Начало в № 4, 5.)
      • Фарміраванне асобасных і метапрадметных кампетэнцый вучняў ІІІ класа ў працэсе навучання і пазакласнай дзейнасці па вучэбным прадмеце “Беларуская мова”
      • Формирование универсальных учебных действий на уроках математики (Продолжение. Начало в № 4.)
      • Использование дидактических игр и творческих проектов на уроках изобразительного искусства
      • Формирование универсальных учебных действий на уроках математики
      • Фарміраванне ўніверсальных вучэбных дзеянняў сродкамі вучэбнага прадмета “Чалавек і свет. Мая Радзіма — Беларусь”
      • Формирование художественно-образного мышления учащихся через использование дидактических заданий на уроках изобразительного искусства
      • Фарміраванне ўніверсальных вучэбных дзеянняў сродкамі вучэбнага прадмета “Чалавек і свет. Мая Радзіма — Беларусь”
      • Фарміраванне рэгулятыўных вучэбных дзеянняў на ўроках беларускай мовы
      • Оценка сформированности метапредметных результатов учащихся IV класса (на примере диагностического теста по русскому языку)
      • Дыягностыка сфарміраванасці прадметных, метапрадметных і асобасных кампетэнцый вучняў на ўроках навучання грамаце
      • Диагностические материалы на уроках физической культуры и здоровья
      • Дидактические материалы на уроках физической культуры и здоровья (Окончание. Начало в № 8.)
      • Дидактические материалы на уроках физической культуры и здоровья
      • Методически рекомендации по формированию и диагностике личностных и метапредметных компетенций учащихся на содержании учебного предмета “Физическая Культура и здоровье”
      • Дыягнастычныя матэрыялы на ўроках літаратурнага чытання
      • Дасягненне метапрадметных вынікаў сродкамі вучэбнага прадмета “Літаратурнае чытанне”
      • Ацэнка сфарміраванасці асобасных і метапрадметных кампетэнцый вучняў па вучэбным прадмеце “Беларуская мова”
      • Диагностические материалы по формированию личностных и метапредметных компетенций
      • Фарміраванне асобасных і метапрадметных кампетэнцый па вучэбным прадмеце “Беларуская мова”
      • Дидактические материалы на уроках литературного чтения (Окончание. Начало в № 3/2020)
      • Чытацкая граматнасць на ўроках беларускай мовы
      • Дыягнастычныя матэрыялы па фарміраванні асобасных і метапрадметных кампетэнцый у вучняў III класа па беларускай мове
      • Формирование и диагностика личностных и метапредметных компетенций учащихся при обучении литературному чтению
      • Метадычныя рэкамендацыі па фарміраванні асобасных і метапрадметных кампетэнцый вучняў па вучэбным прадмеце “Беларуская мова” ў III класе
      • Развитие метапредметных умений при обучении предмету “Человек и мир”: теоретические и практические аспекты
      • Фарміраванне асобасных і метапрадметных кампетэнцый вучняў па беларускай мове ў ІІ класе
      • Развитие метапредметных умений при обучении предмету “Человек и мир”: теоретические и практические аспекты (Продолжение. Начало в № 11/2019.)
      • Асаблівасці фарміравання метапрадметных і асобасных кампетэнцый у перыяд вучання грамаце
      • Развитие метапредметных умений при обучении предмету “Человек и мир”: теоретические и практические аспекты
      • Дыдактычныя заданні для фарміравання метапрадметных кампетэнцый па літаратурным чытанні (Заканчэнне. Пачатак у № 10/2019.)
      • Дыдактычныя заданні для фарміравання метапрадметных кампетэнцый па літаратурным чытанні
      • Формирование метапредметных компетенций в учебной и внеучебной деятельности по русскому языку в IV классе
      • Диагностика метапредметных результатов по изобразительному искусству (Окончание. Начало в № 9/2019.)
      • Диагностика метапредметных результатов по изобразительному искусству
      • Оценка метапредметных результатов по учебному предмету “Человек и мир”
      • Диагностические материалы по математике для IV класса
      • Дыягнастычная работа па беларускай мове ў IV класе
      • Оценка метапредметных результатов по учебному предмету “Литературное чтение” (Окончание. Начало в № 5, 6/2019.)
      • Диагностика метапредметных результатов по русскому языку (IV класс)
      • Оценка метапредметных результатов по учебному предмету “Литературное чтение” (Продолжение. Начало в № 5/2019.)
      • Оценка сформированности личностных и метапредметных компетенций учащихся по математике
      • Оценка метапредметных результатов по учебному предмету “Литературное чтение”
      • Особенности разработки диагностических материалов по оценке метапредметных результатов на примере учебного предмета “Русский язык” (II класс)
      • Развитие метапредметных компетенций в образовательном процессе начальной школы
      • Формирование метапредметных учебных действий на уроках изобразительного искусства
      • Дидактические материалы по формированию метапредметных результатов на уроках литературного чтения (Окончание. Начало в № 2/2019.)
      • Дидактические материалы по формированию метапредметных результатов на уроках “Человек и мир” (Окончание. Начало в № 12/2018, 1/2019.)
      • Дидактические материалы по формированию метапредметных результатов на уроках литературного чтения
      • Дидактические материалы по формированию метапредметных результатов на уроках математики
      • Дидактические материалы по формированию метапредметных результатов на уроках “Человек и мир”
      • Фарміраванне асобасных і метапрадметных кампетэнцый навучэнцаў на ўроках беларускай мовы
      • О современных подходах к разработке дидактических материалов на основе читательской грамотности
      • Дидактические материалы по формированию метапредметных результатов на уроках “Человек и мир”
      • Дидактические материалы по формированию метапредметных результатов на уроках математики
      • О современных подходах к разработке дидактических материалов на основе читательской грамотности (Продолжение. Начало в № 11/2018.)
      • Формирование метапредметных учебных действий на уроках математики
      • О современных подходах к разработке дидактических материалов на основе читательской грамотности
      • Дыдактычныя матэрыялы па фарміраванні чытацкай граматнасці
      • Смысловое чтение: виды и стратегии
      • Аб новых падыходах да распрацоўкі заданняў па літаратурным чытанні
      • Актуальные подходы к разработке дидактических и диагностических материалов по математике для II класса
      • Работа з навукова- пазнавальнымі тэкстамі на ўроках літаратурнага чытання ў IV класе
      • Дыягнастычныя матэрыялы для вызначэння сфарміраванасці чытацкіх уменняў вучняў пры вывучэнні змястоўнага блока “Мая Радзіма — Беларусь”
      • Диагностические материалы по учебному предмету “Математика” для ІV класса (итоговый контроль)
    • КТП
      • Беларуская мова
        • 2 класс
        • 3 класс
        • 4 класс
      • Математика
        • 2 класс
        • 3 класс
        • 4 класс
      • Русский язык
        • 2 класс
        • 3 класс
        • 4 класс
      • Літаратурнае чытанне
        • 2 класс
        • 3 класс
        • 4 класс
      • Литературное чтение
        • 2 класс
        • 3 класс
        • 4 класс
    • Методические материалы
    • Мультимедийное приложение к журналу "Пачатковая школа"
    • Воспитательная работа
      • Гендерное воспитание
      • Школьный лагерь: проекты смен и разработки мероприятий
    • Профориентация
      • Профориентация подростков
      • О профессиях говорим уже в начальной школе
    • Психологическое сопровождение
      • Психологическая поддержка образовательного процесса
    • Композиторы
      • Фридерик Шопен
      • Франц Петер Шуберт
      • Людвиг ван Бетховен
      • Вольфганг Амадей Моцарт
      • Йозеф Гайдн
      • Иоганн Себастьян Бах
      • Янiна Жабко
    • Писатели, художники
      • Алесь Савіцкі
      • Виктор Данилов
      • Казімір Камейша
      • Мікола Чарняўскі
      • Святлана Клімковіч
      • Уладзімір Караткевіч
      • Максім Багдановіч
      • Сустрэча з пісьменнікам. Генадзь Аўласенка
      • Сустрэча з пісьменнікам. Алесь Бадак
      • Сустрэча з пісьменнікам. Анатоль Бензярук
      • Сустрэча з пісьменнікам. Анатоль Бутэвіч
      • Сустрэча з пісьменнікам. Анатоль Зэкаў
      • Сустрэча з пісьменнікам. Уладзімір Мазго
      • Сустрэча з пісьменнікам. Іван Муравейка
      • Сустрэча з пісьменнікам. Міхась Пазнякоў
      • Сустрэча з пісьменніцай. Раіса Баравікова
      • Сустрэча з пісьменніцай. Наталля Бучынская
      • Сустрэча з пісьменніцай. Алена Масла
      • Сустрэча з пісьменніцай. Кацярына Хадасевіч-Лісавая
    • Беларусь - наша Радзіма
      • Мультфільмы пра гербы беларускіх гарадоў
        • Мультфільм пра герб Брэста
        • Мультфільм пра герб Гомеля
        • Мультфільм пра герб Гродна
        • Мультфільм пра герб Магілёва
        • Мультфільм пра герб Віцебска
        • Мультфільм пра герб Мінска
    • Познавательные сказки
      • Г. Авласенко. Вася Лентяйкин в царстве грибов
      • Финансовая азбука
    Контакты
      Казімір Камейша
      • Об издательстве
        • Назад
        • Об издательстве
        • Об издательстве
        • История
        • Новости
        • Отзывы
        • Реклама
        • Реквизиты
        • Партнеры
      • Вся продукция
        • Назад
        • Вся продукция
        • Журналы
          • Назад
          • Журналы
          • Детские журналы
          • Научно-методические журналы
          • Как подписаться
          • Где купить
        • Книги
          • Назад
          • Книги
          • Каталог книжной продукции
          • Тематика
          • Новинки
          • Где купить
        • Листовая продукция
          • Назад
          • Листовая продукция
          • Каталог для начальной школы
          • Новинки
          • Тематика
          • Где купить
        • Современные технологии
          • Назад
          • Современные технологии
          • Издания с наклейками
          • Технология дополненной реальности
          • Мультимедийные технологии
      • Анонсы журналов
        • Назад
        • Анонсы журналов
        • Беларускі гістарычны часопіс
        • Выхаванне і дадатковая адукацыя
        • Диалог
        • Отличник 1 класс
        • Отличник 2, 3, 4 класс
        • Пачатковая школа
        • Рюкзачишка (с наклейками)
        • Рюкзачишкины прописи
        • Рюкзачок
        • Рюкзачок. Весёлый зоопарк (с наклейками)
        • Рюкзачок. Мир путешествий
        • Топа
        • Топа. Вырезалочка
        • Юный техник и изобретатель
        • Я сам!
      • В помощь учителю
        • Назад
        • В помощь учителю
        • Научный портал
        • Новае ў змесце пачатковай адукацыі
          • Назад
          • Новае ў змесце пачатковай адукацыі
          • Дыягнастычныя матэрыялы на ўроках беларускай мовы ў III класе
          • Формирование у младших школьников способности к целеполаганию на уроках по учебному предмету «Человек и мир»
          • Фарміраванне асобасных і метапрадметных кампетэнцый вучняў ІІІ класа ў працэсе навучання і пазакласнай дзейнасці па вучэбным прадмеце “Беларуская мова” (Заканчэнне. Пачатак у № 5.)
          • Формирование универсальных учебных действий на уроках математики (Окончание. Начало в № 4, 5.)
          • Фарміраванне асобасных і метапрадметных кампетэнцый вучняў ІІІ класа ў працэсе навучання і пазакласнай дзейнасці па вучэбным прадмеце “Беларуская мова”
          • Формирование универсальных учебных действий на уроках математики (Продолжение. Начало в № 4.)
          • Использование дидактических игр и творческих проектов на уроках изобразительного искусства
          • Формирование универсальных учебных действий на уроках математики
          • Фарміраванне ўніверсальных вучэбных дзеянняў сродкамі вучэбнага прадмета “Чалавек і свет. Мая Радзіма — Беларусь”
          • Формирование художественно-образного мышления учащихся через использование дидактических заданий на уроках изобразительного искусства
          • Фарміраванне ўніверсальных вучэбных дзеянняў сродкамі вучэбнага прадмета “Чалавек і свет. Мая Радзіма — Беларусь”
          • Фарміраванне рэгулятыўных вучэбных дзеянняў на ўроках беларускай мовы
          • Оценка сформированности метапредметных результатов учащихся IV класса (на примере диагностического теста по русскому языку)
          • Дыягностыка сфарміраванасці прадметных, метапрадметных і асобасных кампетэнцый вучняў на ўроках навучання грамаце
          • Диагностические материалы на уроках физической культуры и здоровья
          • Дидактические материалы на уроках физической культуры и здоровья (Окончание. Начало в № 8.)
          • Дидактические материалы на уроках физической культуры и здоровья
          • Методически рекомендации по формированию и диагностике личностных и метапредметных компетенций учащихся на содержании учебного предмета “Физическая Культура и здоровье”
          • Дыягнастычныя матэрыялы на ўроках літаратурнага чытання
          • Дасягненне метапрадметных вынікаў сродкамі вучэбнага прадмета “Літаратурнае чытанне”
          • Ацэнка сфарміраванасці асобасных і метапрадметных кампетэнцый вучняў па вучэбным прадмеце “Беларуская мова”
          • Диагностические материалы по формированию личностных и метапредметных компетенций
          • Фарміраванне асобасных і метапрадметных кампетэнцый па вучэбным прадмеце “Беларуская мова”
          • Дидактические материалы на уроках литературного чтения (Окончание. Начало в № 3/2020)
          • Чытацкая граматнасць на ўроках беларускай мовы
          • Дыягнастычныя матэрыялы па фарміраванні асобасных і метапрадметных кампетэнцый у вучняў III класа па беларускай мове
          • Формирование и диагностика личностных и метапредметных компетенций учащихся при обучении литературному чтению
          • Метадычныя рэкамендацыі па фарміраванні асобасных і метапрадметных кампетэнцый вучняў па вучэбным прадмеце “Беларуская мова” ў III класе
          • Развитие метапредметных умений при обучении предмету “Человек и мир”: теоретические и практические аспекты
          • Фарміраванне асобасных і метапрадметных кампетэнцый вучняў па беларускай мове ў ІІ класе
          • Развитие метапредметных умений при обучении предмету “Человек и мир”: теоретические и практические аспекты (Продолжение. Начало в № 11/2019.)
          • Асаблівасці фарміравання метапрадметных і асобасных кампетэнцый у перыяд вучання грамаце
          • Развитие метапредметных умений при обучении предмету “Человек и мир”: теоретические и практические аспекты
          • Дыдактычныя заданні для фарміравання метапрадметных кампетэнцый па літаратурным чытанні (Заканчэнне. Пачатак у № 10/2019.)
          • Дыдактычныя заданні для фарміравання метапрадметных кампетэнцый па літаратурным чытанні
          • Формирование метапредметных компетенций в учебной и внеучебной деятельности по русскому языку в IV классе
          • Диагностика метапредметных результатов по изобразительному искусству (Окончание. Начало в № 9/2019.)
          • Диагностика метапредметных результатов по изобразительному искусству
          • Оценка метапредметных результатов по учебному предмету “Человек и мир”
          • Диагностические материалы по математике для IV класса
          • Дыягнастычная работа па беларускай мове ў IV класе
          • Оценка метапредметных результатов по учебному предмету “Литературное чтение” (Окончание. Начало в № 5, 6/2019.)
          • Диагностика метапредметных результатов по русскому языку (IV класс)
          • Оценка метапредметных результатов по учебному предмету “Литературное чтение” (Продолжение. Начало в № 5/2019.)
          • Оценка сформированности личностных и метапредметных компетенций учащихся по математике
          • Оценка метапредметных результатов по учебному предмету “Литературное чтение”
          • Особенности разработки диагностических материалов по оценке метапредметных результатов на примере учебного предмета “Русский язык” (II класс)
          • Развитие метапредметных компетенций в образовательном процессе начальной школы
          • Формирование метапредметных учебных действий на уроках изобразительного искусства
          • Дидактические материалы по формированию метапредметных результатов на уроках литературного чтения (Окончание. Начало в № 2/2019.)
          • Дидактические материалы по формированию метапредметных результатов на уроках “Человек и мир” (Окончание. Начало в № 12/2018, 1/2019.)
          • Дидактические материалы по формированию метапредметных результатов на уроках литературного чтения
          • Дидактические материалы по формированию метапредметных результатов на уроках математики
          • Дидактические материалы по формированию метапредметных результатов на уроках “Человек и мир”
          • Фарміраванне асобасных і метапрадметных кампетэнцый навучэнцаў на ўроках беларускай мовы
          • О современных подходах к разработке дидактических материалов на основе читательской грамотности
          • Дидактические материалы по формированию метапредметных результатов на уроках “Человек и мир”
          • Дидактические материалы по формированию метапредметных результатов на уроках математики
          • О современных подходах к разработке дидактических материалов на основе читательской грамотности (Продолжение. Начало в № 11/2018.)
          • Формирование метапредметных учебных действий на уроках математики
          • О современных подходах к разработке дидактических материалов на основе читательской грамотности
          • Дыдактычныя матэрыялы па фарміраванні чытацкай граматнасці
          • Смысловое чтение: виды и стратегии
          • Аб новых падыходах да распрацоўкі заданняў па літаратурным чытанні
          • Актуальные подходы к разработке дидактических и диагностических материалов по математике для II класса
          • Работа з навукова- пазнавальнымі тэкстамі на ўроках літаратурнага чытання ў IV класе
          • Дыягнастычныя матэрыялы для вызначэння сфарміраванасці чытацкіх уменняў вучняў пры вывучэнні змястоўнага блока “Мая Радзіма — Беларусь”
          • Диагностические материалы по учебному предмету “Математика” для ІV класса (итоговый контроль)
        • КТП
          • Назад
          • КТП
          • Беларуская мова
            • Назад
            • Беларуская мова
            • 2 класс
            • 3 класс
            • 4 класс
          • Математика
            • Назад
            • Математика
            • 2 класс
            • 3 класс
            • 4 класс
          • Русский язык
            • Назад
            • Русский язык
            • 2 класс
            • 3 класс
            • 4 класс
          • Літаратурнае чытанне
            • Назад
            • Літаратурнае чытанне
            • 2 класс
            • 3 класс
            • 4 класс
          • Литературное чтение
            • Назад
            • Литературное чтение
            • 2 класс
            • 3 класс
            • 4 класс
        • Методические материалы
        • Мультимедийное приложение к журналу "Пачатковая школа"
        • Воспитательная работа
          • Назад
          • Воспитательная работа
          • Гендерное воспитание
          • Школьный лагерь: проекты смен и разработки мероприятий
        • Профориентация
          • Назад
          • Профориентация
          • Профориентация подростков
          • О профессиях говорим уже в начальной школе
        • Психологическое сопровождение
          • Назад
          • Психологическое сопровождение
          • Психологическая поддержка образовательного процесса
        • Композиторы
          • Назад
          • Композиторы
          • Фридерик Шопен
          • Франц Петер Шуберт
          • Людвиг ван Бетховен
          • Вольфганг Амадей Моцарт
          • Йозеф Гайдн
          • Иоганн Себастьян Бах
          • Янiна Жабко
        • Писатели, художники
          • Назад
          • Писатели, художники
          • Алесь Савіцкі
          • Виктор Данилов
          • Казімір Камейша
          • Мікола Чарняўскі
          • Святлана Клімковіч
          • Уладзімір Караткевіч
          • Максім Багдановіч
          • Сустрэча з пісьменнікам. Генадзь Аўласенка
          • Сустрэча з пісьменнікам. Алесь Бадак
          • Сустрэча з пісьменнікам. Анатоль Бензярук
          • Сустрэча з пісьменнікам. Анатоль Бутэвіч
          • Сустрэча з пісьменнікам. Анатоль Зэкаў
          • Сустрэча з пісьменнікам. Уладзімір Мазго
          • Сустрэча з пісьменнікам. Іван Муравейка
          • Сустрэча з пісьменнікам. Міхась Пазнякоў
          • Сустрэча з пісьменніцай. Раіса Баравікова
          • Сустрэча з пісьменніцай. Наталля Бучынская
          • Сустрэча з пісьменніцай. Алена Масла
          • Сустрэча з пісьменніцай. Кацярына Хадасевіч-Лісавая
        • Беларусь - наша Радзіма
          • Назад
          • Беларусь - наша Радзіма
          • Мультфільмы пра гербы беларускіх гарадоў
            • Назад
            • Мультфільмы пра гербы беларускіх гарадоў
            • Мультфільм пра герб Брэста
            • Мультфільм пра герб Гомеля
            • Мультфільм пра герб Гродна
            • Мультфільм пра герб Магілёва
            • Мультфільм пра герб Віцебска
            • Мультфільм пра герб Мінска
        • Познавательные сказки
          • Назад
          • Познавательные сказки
          • Г. Авласенко. Вася Лентяйкин в царстве грибов
          • Финансовая азбука
      • Контакты
      • 8 (017) 257-91-49
      Минск,
      ул. Буденного, 21
      aiv@aiv.by
      • Facebook
      • Вконтакте
      • Instagram
      • YouTube
      • Главная
      • В помощь учителю
      • Писатели, художники
      • Казімір Камейша

      Казімір Камейша

      Казімір Камейша

      Казімір Вікенцьевіч Камейша (4 снежня 1943, вёска Малыя Навікі, Стаўбцоўскі раён, Мінская вобл.) — беларускі паэт, перакладчык.

      Описание

      Мы — землякі. Разам, бывае, даязджаем да Стоўбцаў, а потым ненадоўга расстаёмся: я кіруюся ў Мікалаеўшчыну, ён — у свае Малыя Навікі. Бацькі пакінулі ў спадчыну вясковую сядзібу. I там, на ўскрайку Налібоцкай пушчы, Казімір Камейша кожны год летуе: працуе і адпачывае, наталяе душу прыгажосцю маляўнічых краявідаў, збірае грыбы і мастацкія вобразы, парадкуе ўспаміны. Родная зямля, удзячная за вернасць і любоў да яе, натхняе і радуе плёнам — новымі творамі, кнігамі паэзіі і прозы. Любімая пушча шуміць, гудзе, спявае ў яго вершах і паэмах, нарысах і лірычных запісах. Кліча не ў госці, а дамоў, пад свае шаты, зялёныя, барвяна-залатыя і белыя ад снегу. Адна з паэтычных кніжак так і называецца: “Я — з пушчы”. А мы, яго сябры, яшчэ і ўдакладняем пры выпадку, знаёмячы з новым чалавекам: пісьменнік з пушчанскай прапіскай. Бо ён, жывучы ў горадзе, ніколі не выпісваўся з пушчы: там караніцца і галініцца, множыць гадавыя кругі яго радаводнае дрэва. Прапіска ўвекавечана не ў пашпарце, а ў сэрцы. 
         Радуе кожная сустрэча з аднавяскоўцамі, паўстаюць у памяці вобразы тых, хто адышоў у вечнасць. “Разуменне сяброўства ў мяне сваё і, можа, крыху дзіўнаватае, — прызнаецца паэт. — У дашкольным маленстве найлепшым сябрам маім быў сусед — дзядуля Франак, з якім мы разам пасвілі свіней на выгане, палілі агонь у дуплах старых вербаў і смажылі на ражэнчыках сала. “Здзяцінеў стары”, — казалі пра дзеда, а мне здаецца, што мы па-сапраўднаму сябравалі”. Нарадзіўся Казімір Камейша 4 снежня 1943 года ў сялянскай сям’і. Скончыў Дзераўнянскую сярэднюю школу, Беларускі дзяржаўны ўніверсітэт імя У. I. Леніна. Служыў у арміі, працаваў у раённых газетах, на Беларускім радыё, у часопісах “Полымя”, “Маладосць”, “Вясёлка”, “Вожык”. Не абцяжараны, а ўзбагачаны жыццёвым вопытам сягае ў думках высока і далёка. 3 чмялінага груда, як з паднебнай гары, бачыць “роднага краю твар — у маршчынах шляхоў і барознаў”, “белы чаромхавы яр, нёманскай хваляй расхвалены”, возера Кромань — “вока пушчы векавой”. 

      Я гэта возера здалёк
      Па кропельцы адной пазнаю.
      Нібы блакітны матылёк,
      Трымціць душа яго лясная.

      Так задушэўна, без гучных слоў і клічнікаў, выказвае паэт сваю любоў да Бацькаўшчыны. Як малітву прамаўляе.

       3 аўтабіяграфічнай споведзі:

      “Праца творчая заўсёды была для мяне святам. I калі я ўпершыню патрапіў у чытальную залу колішняй бібліятэкі імя Леніна на Чырвонаармейскай, мне захацелася перажагнацца. Было ўражанне, што я апынуўся ў храме, дзе ўся малітва гучыць на мове самой цішыні. Я разгубіўся, а потым спакойна сеў за стол, бо зразумеў, што людзі тут
      не проста маўчаць, а працуюць”.

      Бадай, няма такой тэмы, якую так ці іначай не закрануў бы Казімір Камейша, запрашаючы нас у чароўны свет Налібоцкага краю. I мы, чытачы, адчуваем сябе ўтульна ў прыгожым і спакойным суладдзі людзей, звяроў і птушак, дрэў, кветак і траў. Лепшыя творы для дзяцей сабраны ў кнізе “Крыгагром”. Зрокавы вобраз (ход крыг, крыгаход) стаў вобразам слыхавым: крыгі плывуць, труцца, налазяць адна на адну, крыгі — грымяць. У адным слове — карціна ранняй веснавой паводкі. Сама назва кнігі заінтрыгоўвае, гучыць як загадка, Дзеці любяць такія загадкі, гульню ў слова, дзе адгадка не ляжыць на паверхні, а як бы зашыфравана ў слове, радку ці страфе, патрабуе ведаў і кемлівасці. Чаго толькі няма ў гародчыку бабулі Ядвісі! Выбар — як на святочным кірмашы: буракі і рэдзька, агуркі і цыбуля, гарбузы і морква, кабачкі і капуста, кроп і кмен... Таму і “зайздросцяць гародчыку пушча і поле”. За ўсім гэтым багаццем, сабраным летам і восенню, паўстае перад намі вобраз руплівай гаспадыні. Яна калі і плача, то хіба міжволі, абіраючы цыбулю.
         Ілонка — гарадская дзяўчынка, унучка бабулі Ядвісі. У яе — цэлая сям’я лялек, і для кожнай лялькі — свая песенька. Яна і закалыхвае іх, і будзіць, і прыбірае, і ў садзік на руках нясе. Радуецца бабуля: добрая спадчынніца расце. Дзеці вучацца, працуюць, мараць, кім стануць, калі вырастуць. Пра людзей розных прафесій паэт расказвае ў паэмах “Экскурсія” і “Добры дзень, шафёр”, у вершах “Падземны горад”, “Хлебароб”, “На будоўлі”, “Ганчары”, “Усёўмей”. Далікатна падказвае: працу кожную шануй, але выбірай тую, якая па душы.

      Ёсць дзе і з кім бавіць вольны час дома і на ўлонні прыроды. Ды з рознымі прыгодамі, будзячы раніцу з гліняным пеўнікам, які не спявае, а свішча, запускаючы ў неба паветранага змея, збіраючы чарніцы ў соснах, каля дзятлавай кузні.

      “Тук-тук-тук” — грыміць наўкола,
      Аж з кары плыве дымок.
      Так грукоча адмыслова
      Той дзюбасты малаток.


      Весялей і ягады збіраць, слухаючы, як працуе лясны каваль.

      А яшчэ дзеці гартуюць свой характар і волю, спаборнічаюць на бегавой дарожцы і на лыжні. “Спыняюцца на схіле зайздроснікі-вятры — хлапчук, нібы на крылах, спускаецца з гары”. Хто ведае, можа з часам зямная лыжня стане пачаткам касмічнай трасы і пра пушчанскага хлапчука даведаецца ўвесь свет. Жыве ў паэтычных радках і памяць аб Вялікай Айчыннай вайне. Святочныя салюты ў Дзень Перамогі высвечваюць не толькі наша гераічнае мінулае, але і трагічныя падзеі на фронце і ў варожым тыле. Як у паэме “Дальва” — пра вёску ў Лагойскім раёне, якую спалілі фашысты 19 чэрвеня 1944 года разам з мірнымі жыхарамі. Іх было 44: двое мужчын, 13 жанчын, 29 дзяцей. Самаму старэйшаму — 60 гадоў, самаму малодшаму — адзін годзік. Светлыя мары гэтых дзяцей не збыліся, спапялёныя ў страшным пекле вайны.

      Даўно развеялі вятры
      Таго пажару
      Попел.
      А ён жывы,
      А ён гарыць,
      Высвечвае Еўропу.

      Эмацыйны напал паэмы ўзрушвае, вярэдзіць душу, бо аўтар, сам дзіця вайны, сэрцам успрымае боль і смутак свайго героя — Міколкі Гірыловіча, хлапчука, які ацалеў у тым пекле і ўшанаваў пасля помнікам памяць вёскі
      і яе жыхароў-пакутнікаў.

      Думаецца, не мне аднаму запомніўся верш Казіміра Камейшы пра прыгарадную элетрычку.

      Набярэ цягнік разгону,
      А цяжар — як пацягнуць.
      Едзе вёсачка вагонаў,
      Так падобных на вясну.

      Шчаслівы гэта дар — мысліць вобразамі, ды такімі нечаканымі, свежымі. Кожны вагон — зялёны домік, поўны людзей, дарослых і дзяцей. Сярод іх недзе і бабуля Ядвіся, і яе ўнучка, і аўтар верша. Сама пушча едзе на кірмаш — з ягадамі, з грыбамі і арэхамі. У свой час за “вёсачку на колах” і іншыя вершы, надрукаваныя ў “Вясёлцы”, Казімір Камейша атрымаў літаратурную прэмію імя Васіля Віткі.
         Верш-пацешку “Колькі ў вожыка калючак…” ведаюць у кожнай школе, дзе пабываў паэт. I на пытанне пра калючкі цяпер дзеці хорам адказваюць: “Што гадаць, трэба ў вожыка спытаць”.

      Працуючы разам у часопісе “Вясёлка”, мы часта выступалі ў школах, бібліятэках і дзіцячых садах. Дзеці і настаўнікі з цікавасцю слухалі Казіміра Вікенцьевіча, дружнымі воплескамі дзякавалі за вершы і казкі. Даўно вядома: кот цураецца вады, бо не ўмее плаваць. Пэўна, гэта і падказала задуму казкі “Кот Нелавімыш”. Мянушка незвычайная, бо кот быў гультаяваты: “хоць вяліся побач мышы, не лавіў мышэй”. I падаўся на лёгкі хлеб, у рыбакі. Паўдня сядзеў з вудай на беразе, а клёву — няма. Дый колькі той рыбы зловіш на адзін кручок! На лапах шмат вострых кіпцікаў, і кот на іх, як на кручкі, начапляў чарвякоў. На такую шчодрую прынаду паквапіўся мянтуз. I сцягнуў гора-рыбака ў ваду, ледзьве выбавіўся той з бяды. Пасля такога канфузу паламаў са злосці вуду і рашыў: “Рыбы больш лавіць не буду, лепш лавіць мышэй”. Зразумеў нарэшце: лёгкі хлеб бокам вылазіць. Пашкадаваў паэт лясных звяроў. Бедныя, выюць яны ад голаду, дрыжаць, уцякаючы ад паляўнічага і яго сабакі. I ўгаварыў Зайца адкрыць у пушчы школу танцаў: няхай  і звяры, сабраўшыся разам, уздыхнуць нарэшце з палёгкай.

      Пайшла у круг Ваўчыха,
      За ёй падаўся Воўк.
      Барсук і Барсучыха
      I шустрая Зайчыха
      Танцуюць — скок ды скок.

      Да іх далучыліся іншыя звяры, не ўлежаў у берлагу нават Мядзведзь. Кожны стараўся як мог. Не даваў спачыну сваім вучням строгі настаўнік, але і ён развесяліўся, гледзячы, як пацешна, бокам-скокам, вальсуе грузны таптун Мядзведзь.

      Снег перайшоў у замець, 
      Зіма спраўляла баль.
      I так смяяўся Заяц,
      Аж трэснула губа.

      У казках Казіміра Камейшы шмат прыгод, руху, вясёлага настрою. Каля галоўнага героя групуюцца яго сябры і знаёмыя, кожны — са сваім характарам, сваімі звычкамі, сваім голасам. Лугавы конік — стракоча, нібы працуе на швейнай машынцы. I ў казцы ён становіцца краўцом — шые абновы ўсім, хто пажадае. Чытаеш пра ката-рыбака, пра зайца-настаўніка, пра коніка-краўца і міжволі ўсміхаешся: казачныя героі вельмі ж нагадваюць людзей, з якімі мы сустракаемся ў жыцці. Як казка ці зачын да казкі чытаюцца і многія вершы: “Гном”, “Вясёлы дударык”, “Казёл барадаты”, “Воўчы білет”, “Невясёлы бацян”, “Боты шыў мядзведзь...” Займальныя, з адкрытай ці прыхаванай усмешкай, яны просяцца ў літаратурна-музычную кампазіцыю, каб пацешыць дзяцей на школьнай сцэне, закарагодзіць у масках каля навагодняй ёлкі. А колькі досціпу ў загадках! Пра будзільнік: “дзве нагі і шмат калёс цягнуць гэты цяжкі воз”. Пра чаплю, у якой “нага ад стомы ные, завісла ў небе шыя”. Пра венік: “галавой расце ўніз, сам сабе лісты падгрыз”. Пра сланечнік, які “спачатку быў яешняю, а стаў скаварадою”... Загадкі не паўтараюць старых аднатыпных загадак, народных і аўтарскіх. На кожнай з іх — свой знак адметнасці і майстэрства.

      Адкрываю скрынку я —
      Выпаўзла з яе змяя.
      А змяя грымучая
      I яшчэ паўзучая.
      Пастаралася змяя —
      Хата чыстая мая.

      Загадка са змяёй не палохае, а цешыць. Памятаю, яе любіла малая дачка майго сябра. Цяпер загадку агучвае дома яе сынок. I паказвае на пыласос, калі хто марудзіць з адказам. Такія загадкі будуць запатрабаваны
      і ў будучыні. Казімір Камейша ўдзячны за падтрымку многім пісьменнікам-настаўнікам. Паступова, з вопытам, прыйшоў да высновы: слухай іншых, а давярай сваёй інтуіцыі, рабі тое, што падказваюць душа і сумленне. I ніколі не адступайся ад мастацкай праўды. Так вучылі жыць і працаваць бацькі — Ядвіга Казіміраўна і Вікенцій Антонавіч, незабыўны сусед — дзядуля Франак.

       3 аўтабіяграфічнай споведзі:

      “Як ні дзіўна, узрост зусім не пазбавіў наіўнасці. З гадамі, як заўважыў я, у маіх вершах з’явілася яшчэ больш дзяцінства. А за яго, памятаю, нас папракалі старэйшыя яшчэ на пачатку шляху. А мне здаецца, што паэт тым цікавейшы, чым у яго больш дзяцінства. Творы для дзяцей — гэта зусім іншае. Вось тут сапраўды патрэбна нейкая ўзроставая вышыня. Тут патрэбна свая мудрасць, ды такая, каб пра яе не здагадваўся маленькі чытач. Я выдаў нямала кніг для дзяцей. І заўсёды адчуваю нейкі неаплатны доўг перад сваім малым сябрам”.

      Адна за адной выходзяць з друку кнігі Казіміра Камейшы для дарослых. За кнігу “Пярэймы дня” ён ушанаваны званнем лаўрэата Літаратурнай прэміі імя Аркадзя Куляшова. Лінія лёсу паэта перасякаецца з лёсам іншых людзей, выходзіць за рамкі асабістай біяграфіі і становіцца біяграфіяй лірычнага героя — асобы цэласнай, бескампраміснай, са сваім поглядам на розныя падзеі, з’явы і рэчы ў жыцці. У паэмах “Кромань”, “Галоўная вярста”, “Посах”, “Няміга” гучыць трывога за лёс сучаснікаў і наступных пакаленняў, вяртаюцца з нябыту постаці мужных, працавітых і таленавітых продкаў. “У якім бы часе мы ні жылі, — упэўнены паэт, — часы папярэднія забываць не павінны. Мы — не пачатак. Мы — працяг. Будзем памятаць пра гэта”. Са старых і новых запісаў, з думак і пачуццяў уроскід, са сціслых сюжэтных абразкоў і, лічы, гатовых апавяданняў склалася празаічная кніга “Паміж кубкам і вуснамі”. Колькі часу трэба, каб данесці кубак да вуснаў? Нейкі міг. Але ў гэтым мігу — дні, месяцы, гады жыцця. 3 блакітам нябёс і пылам зямных дарог, з дажджамі і спёкай, з радасцю і смуткам, з любоўю і нянавісцю. Цікава і павучальна паволі, старонку за старонкай, чытаць жыццяпіс чалавека, тым болей — творцы, калі ён застаецца сам-насам з сабой, з Радзімай, з цэлым светам, нарэшце...
         Працягам папярэдняй кнігі стала новая — “Ад Кромані да Свіцязі”. I тут роздум над пражытым і перажытым, філасофскае асэнсаванне шматлікіх праяў жыцця і прыроды. Асобны раздзел склалі эсэ — цікавы аповед пра вядомых пісьменнікаў, а таксама пра землякоў аўтара — івянецкіх ганчароў. Пісаць і далей ёсць пра што і аб кім — задум у юбіляра хапае. Спадзяецца, што спраўдзяцца яго пажаданні нашчадкам: “Хачу, каб лёс іх быў не горшым, а лепшым ад майго. Каб не цураліся яны роднага слова. Можа, тады будуць прачытаны і нашы галоўныя творы, якія ў кожнага ёсць”.

      Казімір Камейша — адзін з аўтараў фотаальбома “Непаўторныя імгненні”. Да кожнага з 52 тыдняў года падабраны цудоўныя каляровыя ілюстрацыі пра жывы свет прыроды — зімой і вясной, летам і восенню. А да кожнай ілюстрацыі — адпаведны верш. Быццам глядзіш не фота, а кадры дакументальнага кіно, агучаныя голасам паэта.

      Бягуць і ў Лету кануць нашы дні,
      Ды самых дзіўных з памяці не сцерці.
      Імгненне можна й вокам супыніць,
      Ды лепш, калі яго засведчыць сэрца.

      У нас ёсць пісьменнікі — ганаровыя грамадзяне свайго горада, свайго раёна. Казімір Камейша бачыцца мне ганаровым грамадзянінам Налібоцкага краю. У яго, слыннага майго земляка, пільны зрок, чуйны слых, уражлівая душа. I, вядома ж, талент ад Бога. Усё напісанае ім для дарослых і дзяцей засведчана сэрцам.

      Мікола МАЛЯЎКА, пісьменнік.


      Назад к списку
      • Научный портал
      • Новае ў змесце пачатковай адукацыі
      • КТП
      • Методические материалы
      • Мультимедийное приложение к журналу "Пачатковая школа"
      • Воспитательная работа
      • Профориентация
      • Психологическое сопровождение
      • Композиторы
      • Писатели, художники
        • Алесь Савіцкі
        • Виктор Данилов
        • Казімір Камейша
        • Мікола Чарняўскі
        • Святлана Клімковіч
        • Уладзімір Караткевіч
        • Максім Багдановіч
        • Сустрэча з пісьменнікам. Генадзь Аўласенка
        • Сустрэча з пісьменнікам. Алесь Бадак
        • Сустрэча з пісьменнікам. Анатоль Бензярук
        • Сустрэча з пісьменнікам. Анатоль Бутэвіч
        • Сустрэча з пісьменнікам. Анатоль Зэкаў
        • Сустрэча з пісьменнікам. Уладзімір Мазго
        • Сустрэча з пісьменнікам. Іван Муравейка
        • Сустрэча з пісьменнікам. Міхась Пазнякоў
        • Сустрэча з пісьменніцай. Раіса Баравікова
        • Сустрэча з пісьменніцай. Наталля Бучынская
        • Сустрэча з пісьменніцай. Алена Масла
        • Сустрэча з пісьменніцай. Кацярына Хадасевіч-Лісавая
      • Беларусь - наша Радзіма
      • Познавательные сказки
      Об издательстве
      Об издательстве
      История
      Новости
      Отзывы
      Реклама
      Реквизиты
      Партнеры
      Вся продукция
      Журналы
      Книги
      Листовая продукция
      Современные технологии
      Оставайтесь на связи
      Наши контакты

      8 (017) 257-91-49
      Пн. – Пт.: с 8:30 до 17:00

      Минск,
      ул. Буденного, 21
      aiv@aiv.by
      © 2025 Все права защищены.
      gtag('config', 'UA-128395961-2');